公民與社會系列
已開課
2015-05-27
93巷人文空間
蘇格拉底兩千年前說「教育不是灌輸,而是點燃火焰。」 民國103年被許多人稱做臺灣教育「翻轉元年」。這一年,教育部「實驗教育三法」在11月間實施上路,民間努力也展現可觀的能量。政府及民間在「翻轉教育」另一階段的接力自此展開。
《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》、《學校型態實驗教育實施條例》與《公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例》三法,是為了保障學生學習權、家長及學生的教育選擇權,並落實《教育基本法》精神–鼓勵政府及民間教育創新與實驗。
以「實驗教育」、「翻轉教育」為關鍵字上網搜尋,看到各界長期努力的印跡,也看到平等受教權、均享教育資源、國家教育政策、課綱與教學落差、師資培育與評鑑、編制僵固、教師權益、偏鄉弱勢、科技教學…等等眾多議題,無一不令人牽繫掛心;三法上路後,對這些議題有何正面影響?
從政府與民間嘗試以「科技教學的硬實力」與「師資培育的軟實力」翻轉偏鄉教育的過程中,看到國家教育百年大計有哪些待補?政府與民間要翻轉什麼?如何翻轉?哪些理念需要法制化、哪些規定應該鬆綁,才能達到兩千年前孔夫子「有教無類、因材施教」的理想?
理律沙龍邀請投身「翻轉教育」、深具真知灼見的開創者,與您分享第一線的經驗與建言。歡迎您參與對話、共同激盪。
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