教授提出了一個值得深思的問題：「你的理論基礎，是從書本真正學來的，還是直接問AI得到的?」學生開始反思，未來若越來越依賴AI，是否還願意閱讀原始文獻與經典理論? 教授也提到Secondary Sources的概念，提醒學生應了解資訊的來源與可信度，而不只是接受AI整理的內容。在AI時代搜尋資訊變得容易，因而辨識資訊品質更形重要。AI可以作為同學、課輔助教或老師，但在不同角色定位帶來的影響並不相同。尤其在臺灣考試導向的教育文化中，如果AI只是幫助學生快速找到答案，反而可能削弱真正理解知識的過程。閱讀文字、反覆思考、消化吸收的過程，仍然是人類建立知識的重要方式，而這也是AI無法完全取代的地方。